Referências BNCC e Bibliografia
Alinhamento curricular e fundamentação teórica
1. ALINHAMENTO COM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)
Os projetos desta cartilha foram desenvolvidos para atender às competências gerais e às habilidades específicas da BNCC para o Ensino Fundamental II, com ênfase na Competência Geral 5 (Cultura Digital) e nas áreas de Linguagens, Matemática e Ciências da Natureza. A tabela a seguir resume as principais habilidades mobilizadas em cada projeto.
Habilidades da BNCC por Projeto
| Ano | Projeto | Habilidades BNCC | Área |
|---|---|---|---|
| 6º | Narrativa Interativa | EF67LP19, EF69LP46, EF69LP47 | Língua Portuguesa |
| 7º | Quiz Educativo | EF07MA06, EF07CI01, EF69LP47 | Matemática / Ciências |
| 8º | Simulador de Ecossistema | EF08CI02, EF08MA04 | Ciências / Matemática |
| 9º | Super Trunfo e Python | EF09MA10, EF09LP26 | Matemática / Língua Portuguesa |
📘 Competências Gerais da BNCC
- Competência 2: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade.
- Competência 4: Utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e digital – para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos.
- Competência 5: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
2. DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PARANÁ (DCE-PR)
O estado do Paraná possui suas próprias Diretrizes Curriculares que orientam o ensino. Este material está alinhado com os seguintes eixos estruturantes:
- Eixo da Linguagem e Tecnologia: Uso de ferramentas digitais para produção e compartilhamento de conhecimento.
- Eixo da Investigação e Resolução de Problemas: Abordagem de situações-problema através do Pensamento Computacional.
- Eixo da Cidadania Digital: Reflexão sobre o uso ético e responsável da tecnologia.
Para mais detalhes, consulte o documento oficial: Currículo da Educação Básica do Paraná.
3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Scratch e Pensamento Computacional
RESNICK, M. et al. Scratch: programming for all. Communications of the ACM, v. 52, n. 11, p. 60-67, 2009.
BRACKMANN, C. P. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017.
WING, J. M. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33-35, 2006.
BNCC e Currículo
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Tecnologia. Curitiba: SEED, 2020.
Metodologias Ativas e Construcionismo
PAPERT, S. Mindstorms: children, computers, and powerful ideas. 2. ed. New York: Basic Books, 2020.
VALENTE, J. A. A espiral da aprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação: repensando conceitos. In: JOLY, M. C. (Org.). Tecnologia no ensino: implicações para a aprendizagem. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. p. 15-37.
Recursos Complementares
SCRATCH. Scratch - Imagine, Program, Share. Cambridge: MIT Media Lab, 2026. Disponível em: https://scratch.mit.edu.
HARVARD GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION. Creative Computing. Cambridge: HGSE, 2024. Disponível em: https://creativecomputing.gse.harvard.edu.
CODE.ORG. Currículo de Ciência da Computação. Disponível em: https://code.org/curriculum.
4. COMO CITAR ESTA CARTILHA
Formato ABNT:
NUNES, G.; BARBOSA, R. Cartilha Pedagógica: Scratch na Educação Básica – Ensino Fundamental II. Orientador: Alexandre Busquim. Siqueira Campos: UTFPR, 2026. Material didático para professores do 6º ao 9º ano.
Formato APA:
Nunes, G., & Barbosa, R. (2026). Cartilha Pedagógica: Scratch na Educação Básica – Ensino Fundamental II. Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Siqueira Campos.
5. LICENÇA E AGRADECIMENTOS
📄 Termos de Uso
Este material foi desenvolvido com fins educacionais e pode ser utilizado livremente por professores da educação básica. Solicitamos que, ao utilizar ou adaptar este material, seja feita a devida citação dos autores.
Permitido: Uso em sala de aula, adaptação para contextos específicos, compartilhamento com outros educadores.
Não permitido: Uso comercial sem autorização prévia dos autores.
🙏 Agradecimentos
- MIT Media Lab pelo desenvolvimento e disponibilização gratuita do Scratch.
- Prof. Alexandre Busquim pela orientação e suporte acadêmico.
- UTFPR - Campus Siqueira Campos pelo apoio institucional.
- Comunidade Scratch Brasil pelas contribuições e inspirações.
6. CONTATO E FEEDBACK
Valorizamos muito o feedback de educadores que utilizam este material. Suas sugestões, relatos de experiência e adaptações são fundamentais para o aprimoramento contínuo desta cartilha.
Email: giseleacn@gmail.com / barbosa.rodrigo.1979@gmail.com
Instituição: UTFPR - Campus Siqueira Campos
Departamento: Departamento de Computação
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