🧙♂️ CARTA DE ABERTURA DO BIMESTRE
Leia com voz de robô avariado
Assunto: Recrutamento de Agentes Secretos da Programação.
Para: A turma mais irada do 2º ano.
De: Comando Central do Robô Zé 3.0.
Mensagem: PIP-PIP-PIP! Atenção, recrutas!
Esqueçam o que vocês sabiam sobre "robotês". O Robô Zé estava aposentado, tomando óleo de motor e vendo novela, mas um perigo terrível ameaça a galáxia: o Tédio. Sim, o Tédio com T maiúsculo. Ele quer fazer as mentes de vocês ficarem quadradas e sem criatividade. E tem só uma coisa que derrota o Tédio: a Lógica.
Neste bimestre, vocês não serão alunos. Vocês serão Programadores, Engenheiros de Robôs de Caixa de Sapato e Caçadores de Bugs. Nossa missão: criar um robô que toma decisões. Mas não qualquer decisão. Decisões importantes, como "cenoura ou biscoito?".
Para isso, vamos aprender a linguagem mais poderosa do universo: SE → ENTÃO → SENÃO. Com ela,
vocês comandarão exércitos de robôs de papelão e farão a máquina mais confusa do mundo entender o que fazer.
Regra número 1: Errar é permitido. Na verdade, errar é sagrado. É quando os bugs aparecem para a gente caçar e
se divertir.
Regra número 2: Se você não estiver se divertindo, a culpa não é do robô, é sua. Tá programado errado. Debuga
aí, rapaz.
Preparados? Então apertem os cintos, porque o primeiro bimestre vai ser uma montanha-russa de lógica e parafusos.
BIP-BIP! Mãos ao alto! Vamos nessa!
Comandante Zé (um robô muito engraçado, mas de programação duvidosa)
🗺️ MAPEAMENTO BIMESTRE
Tabela Irreverente
| Habilidades BNCC (Outras) | Semana | Título da Aula (O Registo Oficial) | Habilidades BNCC (Matemática) | Habilidades BNCC (LP) |
|---|---|---|---|---|
| (EF02CO01) Criar e executar algoritmos simples | 1 | "Robô Zé Não Morreu, Estava em Bateria" - Revisão dos comandos de movimento | (EF02MA01) Localização e movimentação | (EF02LP09) Compreensão de comandos escritos |
| (EF02CO03) Execução sequencial de algoritmos | 2 | "Apresentando o SE → ENTÃO (Calma, SENÃO ainda não)" | (EF02MA11) Regularidades e padrões | (EF02LP09) Compreensão de comandos |
| (EF02CO01) Algoritmos sequenciais | 3 | "Reforço Muscular: O Treino Hardcore do SE" | (EF02MA11) Regularidades e padrões | (EF02LP10) Produção de instruções |
| (EF02CO04) Estruturas SE/ENTÃO/SENÃO | 4 | "O Plano B da Vida: CHEGOU O SENÃO (e com ele, a revolução)" | (EF02MA11) Regularidades e padrões | (EF02LP10) Produção de instruções |
| (EF02CO07) Trabalho colaborativo | 5 | "Jogo dos Dois Caminhos: Tabuleiro da Perdição" | (EF02MA04) Contagem e sequências | (EF02LP10) Produção de instruções |
| (EF02CO09) Antecipar resultados | 6 | "Robô Vendado e o Buraco Invisível: Introdução aos Imprevistos" | (EF02MA01) Localização e movimentação | (EF02LP09) Compreensão de comandos |
| (EF02CO10) Planejar e executar projeto desplugado | 7 | "Projeto Robô Decisor: Planejamento da Monstruosidade" | – | (EF02LP10) Produção de instruções |
| (EF02CO11) Executar algoritmo físico | 8 | "Projeto Robô Decisor: Teste de Mesa e Bifurcação no Y" | (EF02MA01) Localização e movimentação | (EF02LP10) Produção de instruções |
| (EF02CO12) Combinar múltiplas condicionais | 9 | "Projeto Robô Decisor: Duas Condições, Uma Loucura" | (EF02MA11) Regularidades e padrões | (EF02LP10) Produção de instruções orais |
| (EF02CO13) Comunicar o funcionamento do algoritmo | 10 | "Feira dos Robôs Decisores: O Julgamento Final" | – | (EF02LP10) Produção de instruções orais |
📅 BIMESTRE – PLANO SINTÉTICO (O Roteiro Detonado)
Versão resumida para quem tem pressa
| Atividade Principal (a ação que arrasa) | Semana | Título da Aula | Conceito (o coração do negócio) |
|---|---|---|---|
| Grid humano: Alunos programam uns aos outros com cartões de comando (F, E, D, T, Pular). Se errar o caminho, paga um mico (bip triste). | 1 | "Robô Zé Não Morreu, Estava em Bateria" | Sequência lógica e comando corporal. |
| Jogo musical condicional: "SE a música tocar, ENTÃO dança. SENÃO? Calma, ainda não, se a música parar, só congela." | 2 | "Apresentando o SE → ENTÃO (Calma, SENÃO ainda não)" | Estrutura causa-efeito (SE algo acontecer, ENTÃO faça isso). |
| "SE eu levantar a mão direita, ENTÃO você levanta a esquerda." Troca de papéis em duplas, caos controlado. | 3 | "Reforço Muscular: O Treino Hardcore do SE" | Automatização da resposta condicional, sem o SENÃO. |
| "Fila do Lanche": "SE a fila estiver grande, ENTÃO esperamos. SENÃO (se estiver pequena), vamos direto!" | 4 | "O Plano B da Vida: CHEGOU O SENÃO (e com ele, a revolução)" | Estrutura completa: SE/ENTÃO/SENÃO (plano A e plano B). |
| Construção de um tabuleiro coletivo onde cada casa tem uma regra do tipo SE → ENTÃO → SENÃO. | 5 | "Jogo dos Dois Caminhos: Tabuleiro da Perdição" | Aplicação do SENÃO em jogos de tabuleiro. |
| Robô vendado atravessa um grid com obstáculos e um "buraco". Quando algo não previsto acontece, roda de conversa: "E aí, o que faltou programar?" | 6 | "Robô Vendado e o Buraco Invisível: Introdução aos Imprevistos" | Identificação de falhas e imprevistos (início da depuração). |
| Em grupos, planejam seu robô de caixa de sapato: como ele vai tomar decisão (ex: SE cartão vermelho, ENTÃO vai para biscoito, SENÃO vai para cenoura). | 7 | "Projeto Robô Decisor: Planejamento da Monstruosidade" | Planejamento colaborativo de um projeto simples. |
| Executam o plano da semana anterior. Alunos-robôs seguem as regras. Se errar, grupo faz "debug" (arruma a regra ali na hora). | 8 | "Projeto Robô Decisor: Teste de Mesa e Bifurcação no Y" | Execução e teste do algoritmo planejado. |
| Desafio: o robô agora tem duas regras: uma para um boneco (cumprimentar) e outra para o chão vermelho (parar). Elas precisam funcionar juntas. | 9 | "Projeto Robô Decisor: Duas Condições, Uma Loucura" | Combinação de duas estruturas condicionais. |
| Feira para outra turma (ou para os bichos de pelúcia). Cada grupo apresenta seu robô, explica a lógica e demonstra. Vote no SENÃO mais criativo. | 10 | "Feira dos Robôs Decisores: O Julgamento Final" | Apresentação e comunicação do projeto. |
📖 PLANOS DE AULA DETALHADOS
Bora sujar as mãos de graxa (imaginária)
🎯 Objetivos Operacionais
- Recordar e executar comandos motores (frente, trás, esquerda, direita, parar, pular) com pelo menos 80% de precisão.
- Diferenciar uma sequência lógica de uma bagunçada (ex: F,F,E,D de F,D,F,E).
- Introduzir a condição implícita: SE eu disser "anda", ENTÃO você anda (treinamento para o SE explícito).
📚 Conteúdo Programático
Sequência de instruções (algoritmo). Localização espacial: frente, trás, esquerda, direita. Execução de comandos em ordem.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02MA01 – Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). Utilizaremos para "contar" passos!
- EF02LP09 – Compreender, com o apoio do professor, a função social dos comandos escritos (instruções) utilizados no cotidiano (manuais de montar brinquedos, receitas culinárias, etc.), identificando sua estrutura e finalidade.
- EF02CO01 – Criar e comparar modelos (representações) de objetos, identificando padrões e atributos essenciais.
🧰 Materiais
Fita crepe ou giz para grid 4x4 no chão
Cartões texturizados (liso, áspero,
bolinhas) para comandos
Caixa de som: Playlist "Robôs em
Ação"
Placas "ERROU!" com robozinho triste
Timer visual
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto (50 min)
0-5 min
Ativação atencional. Ritual "O Robô Acordou": Todos ligam o "cérebro" (tocam a
cabeça), piscam os olhos e congelam. "SE eu apitar, ENTÃO vocês viram estátua."
5-15 min
Aprendizagem corporal da condicional. Dança dos Comandos: Professor fala "anda 2",
"vira à direita", "pula". Introduz "SE eu disser PULA, ENTÃO pula" (faz o gesto).
15-25 min
Teste de algoritmo com feedback imediato. Grid Humano: Duplas. Uma criança programa
a outra usando cartões. Se o "robô" sair do grid ou errar o comando, o programador deve reiniciar.
25-35 min
Gamificação com consequência lúdica, não punitiva. Desafio do Tesouro: No grid, um
tesouro (adesivo). Programador dá comandos. Cada erro = o robô fica paralisado e faz "bip" triste.
35-45 min
Avaliação diagnóstica da compreensão de sequência. Registro Escrito: Desenham um
caminho em um grid vazio e escrevem a sequência de comandos (F, D, E).
45-50 min
Reforço positivo + ritual de encerramento. Selo do Primeiro Comando: Carimbo na mão
com um parafuso. Grito de guerra: "SE aprendi, ENTÃO sou fera!"
♿ Adaptações e Inclusão
- TEA: Forneça fones de ouvido para abafar o som ambiente, use sininho em vez de apito e cartões com textura para comunicação.
- TDAH: Use timer visual a cada 10-15 min e mude as posições do grid com frequência para manter a atenção.
- Def. Física: Alunos com dificuldade de locomoção podem ser os "programadores" o tempo todo, usando uma prancha de comunicação com setas.
- Def. Intelectual: Ofereça apenas duas opções de comando por vez. Simplifique o grid para 3x3.
🎯 Critérios Operacionais (🔩 Enferrujado / Apertado / De Ouro)
- 🔩 Enferrujado: Executa 2 de 5 comandos consecutivos sem sair do grid. (Código: SE-Motor-01)
- 🔩 Apertado: Executa 3 de 5 comandos consecutivos sem sair do grid.
- 🔩 De Ouro: Executa os 5 comandos consecutivos corretamente e finaliza com um "bip" de comemoração.
🎯 Objetivos Operacionais
- Compreender a estrutura SE (condição) → ENTÃO (ação).
- Identificar relações de causa-efeito em situações lúdicas.
- Produzir exemplos orais e desenhados da estrutura SE → ENTÃO.
📚 Conteúdo Programático
Causa e efeito. Condição binária (verdadeiro/falso). Representação pictórica de regras.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02MA11 – Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números, objetos ou figuras.
- EF02LP10 – Escrever palavras, frases, textos curtos de forma legível e com ortografia convencional, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
- EF02CO03 – Identificar que máquinas diferentes executam conjuntos próprios de instruções e que podem ser usadas para definir algoritmos.
🧰 Materiais
Cartões grandes: azuis SE, amarelos
ENTÃO
Fantoche Robô Zé (com olhos que
brilham)
Caixa de som com músicas de 10
segundos
Placas VERDADEIRO (verde) e FALSO
(vermelho)
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto
0-5 min
Ritual de Repetição Nervosa: "SE eu apitar, ENTÃO viro estátua; SENÃO (não, sem
SENÃO ainda), se não apitar, danço."
5-15 min
História "Robô Zé e a Chuva de Brigadeiro": "SE chover brigadeiro, ENTÃO vou sair
para comer. SE fizer sol... (e aí?)" Perguntas para a turma.
15-25 min
Jogo Musical Condicional: "SE a música tocar, ENTÃO dançam; SE parar, ENTÃO
congelam." (Ainda sem SENÃO).
25-35 min
Construção de Cartões: Duplas desenham um SE → ENTÃO da vida real (ex: "SE eu tomo
banho, ENTÃO fico cheiroso").
35-45 min
Mestre dos Condicionais: Um aluno fala uma condição, os outros executam. Quem erra
vira fiscal (ajuda a observar quem acerta).
45-50 min
Fechamento com Figuras Malucas: "SE está chovendo, ENTÃO... o que fazemos? E SE
está nevando?"
♿ Adaptações e Inclusão
- Dislexia: Use cartões com imagens (nuvem → guarda-chuva).
- TDAH: Mantenha as músicas curtas (10-15s) para manter a expectativa e a atenção.
- Baixa Visão: Cartões com alto contraste e relevo.
🎯 Critérios Operacionais
- 🔩 Enferrujado: Dá um exemplo coerente de SE → ENTÃO oralmente. (Código: SE-Causa-04)
- 🔩 Apertado: Executa corretamente os comandos no jogo musical.
- 🔩 De Ouro: Dá um exemplo engraçado ou surpreendente (ex: "SE eu comer feijão, ENTÃO viro Super-Homem").
🎯 Objetivos Operacionais
- Automatizar a resposta condicional simples (tempo de reação < 2 segundos).
- Entender a condicional quando a condição é falsa (não fazer nada).
- Trabalhar em duplas com troca de papéis, aplicando a regra.
📚 Conteúdo Programático
Condicional simples (sem SENÃO). Reflexo condicionado. Comunicação em duplas.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02MA11 – Padrões e regularidades.
- EF02LP10 – Produção de instruções escritas e orais.
- EF02CO01 – Criar e executar algoritmos sequenciais.
🧰 Materiais
Fichas com pares estímulo → reação (ex:
desenho de uma nuvem → criança com guarda-chuva)
Colchonetes ou círculos de EVA
Placas gigantes de SIM/NÃO
Apito com luzes piscantes
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto
0-5 min
Ritual Maluco: "SE 'ROBÔ', ENTÃO bíp; SE 'HUMANO', ENTÃO 'olá'." Troque os
estímulos rápido para testar.
5-15 min
Treinamento de Robôs de Combate: Um cartão com regra no peito (ex: "SE tocar ombro,
ENTÃO girar"). O parceiro aplica a regra.
15-25 min
Jogo "SE você vir a cor amarela" (Grid do Caos): Espalhe círculos coloridos. "SE
pisar no amarelo, ENTÃO dê um pulo."
25-35 min
Dança das Cadeiras Condicional: "SE a música parar, ENTÃO senta no chão." O último
sentado "programa" a próxima regra.
35-45 min
Desenho de Fluxograma Simples: "Está chovendo?" com caminhos SIM (ENTÃO uso
guarda-chuva) e NÃO (ENTÃO vou brincar).
45-50 min
Autoavaliação "Minha Cara do SE": Desenham carinha feliz (aprendi), neutra (mais ou
menos) ou triste (buguei). Se desenhar robô bugado, ganha adesivo "Debugger emocional".
♿ Adaptações e Inclusão
- TEA: Evite surpresas auditivas (apito com volume controlado ou luzes piscantes em vez de som).
- TDAH: Timer visual a cada 10 min e recompensas imediatas (adesivos a cada rodada).
- Def. Intelectual: Ofereça duas opções de ação (pular / não pular). Se a regra for "SE amarelo, ENTÃO pule", a opção "SENÃO" não existe.
🎯 Critérios Operacionais
- SE-Automacao-07: Reações corretas em menos de 2 segundos → 5 acertos em 1 minuto = 🔩 De Ouro.
- SE-Falso-08: Quando a condição é falsa, fica parado → 2 de 3 testes = 🔩 Apertado.
- SE-Fluxo-09: Desenha fluxograma com dois caminhos = 🔩 Apertado; com terceira opção = 🔩 De Ouro.
🎯 Objetivos Operacionais
- Compreender e aplicar SE → ENTÃO → SENÃO em situações reais (ex: fila do lanche).
- Criar pequenos algoritmos com três ramificações.
- Depurar regras mal formuladas em grupo.
📚 Conteúdo Programático
Estrutura condicional completa. Tomada de decisão com "plano B". Depuração colaborativa.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02MA11 – Regularidades e padrões.
- EF02LP10 – Produção de instruções escritas.
- EF02CO04 – Utilizar estruturas condicionais SE/ENTÃO/SENÃO.
- EF02CO06 – Identificar e corrigir erros (depuração).
🧰 Materiais
Semáforo de papel: luz verde = SE e
ENTÃO; luz vermelha = SENÃO
Placas VERDADEIRO/FALSO
Cartões SE, ENTÃO, SENÃO
Pote de biscoitos (recompensa) e cenouras
(para o "SENÃO" saudável)
Dado de condições com faces: "SE chover",
"SE a fila estiver grande", etc.
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto
0-5 min
Ritual do Semáforo: Mostre a luz verde (ENTÃO faça cócegas no colega) e vermelha
(SENÃO, faça um bíp triste).
5-15 min
História "Robô Zé e a Fila do Lanche": SE a fila estiver grande, ENTÃO espero;
SENÃO (se não estiver), vou direto. Crianças montam a árvore de decisão no quadro.
15-25 min
Jogo Musical com SENÃO: SE música tocar, ENTÃO dançam; SENÃO (música parada),
congelam. Agora sim, o plano B!
25-35 min
Fila do Lanche com SENÃO (Bombástica): Grupos criam regras para a fila real usando
SE/ENTÃO/SENÃO. Votação da mais justa.
35-45 min
Registro "Meu Algoritmo da Fila": Fluxograma com pergunta, "sim/então",
"não/senão". Use carimbos de setas para facilitar.
45-50 min
Votação da Regra do SENÃO mais criativa: Vencedor ganha um cupom "Prioridade na
Fila". Grito: "SE programei, ENTÃO acertei; SENÃO, depuro!"
♿ Adaptações e Inclusão
- TEA: Ofereça cartões visuais "Plano A (verde)" e "Plano B (vermelho)" para apontar a decisão.
- TDAH: Use duas ampulhetas simultâneas de 10 min cada para cada bloco da atividade e cores diferentes para os cartões.
- Def. Intelectual: Ofereça duas opções de regras pré-escritas para o grupo escolher.
🎯 Critérios Operacionais
- SE-AutoriaSenao-12: Escreve ou dita um pequeno algoritmo com SE/ENTÃO/SENÃO. (Ex: "SE chover, ENTÃO vou ao cinema; SENÃO, vou à piscina.")
- SE-Ajuste-14: Grupo identifica uma regra injusta e a modifica após o teste. (Ex: "SENÃO, fique sem lanche" → "SENÃO, espere um pouco".)
🎯 Objetivos Operacionais
- Projetar e construir um tabuleiro físico com casas condicionais.
- Executar o percurso aplicando SE/ENTÃO/SENÃO.
- Depurar regras injustas ou mal programadas em grupo.
📚 Conteúdo Programático
Design de jogo. Condicionais aninhadas (início). Cooperação e resolução de conflitos.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02MA04 – Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. (Usaremos para contar os passos no tabuleiro).
- EF02LP10 – Produção de instruções escritas.
- EF02CO07 – Trabalho colaborativo na construção e teste de algoritmos.
- EF02CO08 – Modificar uma regra após identificar que não funciona.
🧰 Materiais
Papel pardo ou cartolina (1m x
1m)
Canetinhas coloridas (com cheiro, se
possível)
Dado grande de espuma (caixa de sapato
decorada)
Marcadores em formato de robô (tampinhas com
desenho)
Placas "BOMBA! DEBUGA AÍ!"
(para gritar quando a regra quebra)
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto
0-5 min
Ritual "SE dado rolar 1, 2 ou 3, ENTÃO anda; SENÃO, fica."
5-15 min
Construção Coletiva: 4 grupos, cada um faz 4 casas. Cada casa tem uma regra SE →
ENTÃO → SENÃO. Ex: "SE cair no amarelo, ENTÃO volte 1 casa; SENÃO, avance 2."
15-30 min
Teste com Debugagem Emocional: Professor percorre o tabuleiro. Quando uma regra é
injusta, turma grita "BOMBA! DEBUGA AÍ!" e o grupo corrige em 30 segundos.
30-45 min
Jogo em Grupos: Objetivo não é vencer, mas testar e refinar as regras. Se uma regra
quebrar o jogo, o grupo para, discute e modifica.
45-50 min
Roda de Conversa "Lições do Tabuleiro": "Qual regra quebrou? Por quê? Como
arrumamos?" Registrar em um cartaz "Debug – Não Faça Isso em Casa".
♿ Adaptações e Inclusão
- Mantenha as regras escritas em letra grande e legível.
- Para alunos com dificuldade motora, ofereça um dado adaptado (maior) ou um auxiliar para jogar.
🎯 Critério Operacional
- SE-Ajuste-14 (em grupo): O grupo identifica um erro de lógica em uma regra do tabuleiro e a modifica para algo que funcione melhor.
🎯 Objetivos Operacionais
- Simular um sensor de obstáculo usando robô vendado e comandos SE/ENTÃO/SENÃO.
- Prever o que acontece quando um obstáculo não está programado (introdução ao imprevisto).
- Discutir a importância de antecipar cenários.
📚 Conteúdo Programático
Simulação de sensores. Imprevistos e falhas de programação. Antecipação de resultados.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02MA01 – Localização e movimentação em malha.
- EF02LP09 – Compreensão de comandos escritos.
- EF02CO04 – Estruturas condicionais.
- EF02CO09 – Antecipar resultados de um algoritmo.
🧰 Materiais
Lenço para vendar os olhos (ou óculos
escuros)
Obstáculos: caixas, almofadas, cadeiras
infantis
Cartões SE/ENTÃO/SENÃO
Fita crepe para marcar o "buraco" (um
círculo no chão)
Apito com dois tons (um para "obstáculo",
outro para "buraco")
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto
0-5 min
Ritual "SE eu bater uma palma, ENTÃO vire à esquerda; SENÃO (duas palmas), vire à
direita."
5-15 min
Demonstração do Robô Vendado: Professor venda os olhos e anda até tocar um
obstáculo. Grupo dá comandos: SE obstáculo à frente, ENTÃO desvie; SENÃO, ande.
15-30 min
Percursos com Buraco: No grid, um círculo (buraco). Regra: SE buraco à frente,
ENTÃO pule; SENÃO, ande. Se o robô pisar no círculo, faz "AAAAH" e volta ao início.
30-40 min
Desafio "O que não foi programado?": Professor coloca um obstáculo inesperado (um
ursinho de pelúcia). O robô não tem regra para isso. Em roda, as crianças discutem: "O que
aconteceu? O que faltou no programa?"
40-50 min
Registro do Imprevisto: Cada aluno desenha o obstáculo inesperado e escreve uma
nova regra que poderia ter resolvido (ex: SE ursinho, ENTÃO dê um abraço).
♿ Adaptações e Inclusão
- TEA: Avise antes sobre a venda e ofereça a opção de apenas fechar os olhos.
- TDAH: Use obstáculos coloridos e chamativos para manter a atenção.
- Def. Visual: Use obstáculos com texturas diferentes (tapete felpudo, caixa áspera).
🎯 Critério Operacional
- SE-Imprevisto-18: Em roda, a criança comenta o que aconteceu quando o robô encontrou algo não programado. (Ex: "Faltou programar o ursinho", "O robô não sabia o que fazer").
🎯 Objetivos Operacionais
- Planejar em grupo um "robô de caixa de sapato" que toma decisões.
- Escolher uma condição clara para o robô decidir (ex: SE cartão vermelho → biscoito; SENÃO → cenoura).
- Registrar o projeto em uma ficha com os campos obrigatórios.
📚 Conteúdo Programático
Estrutura de um projeto. Definição de uma condição binária. Representação pictórica do projeto.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02LP10 – Produção de instruções escritas.
- EF02CO10 – Planejar e executar um projeto de programação desplugada.
- EF02MA11 – Padrões e regularidades.
🧰 Materiais
Caixas de sapato (uma por grupo)
Tesoura sem ponta, cola, papel alumínio,
olhos móveis, antenas de limpador de cachimbo
Fichas de projeto impressas
Cartões "Biscoito" (feliz) e "Cenoura"
(triste, mas com sorriso forçado)
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto
0-5 min
Ritual "SE você for programador, ENTÃO bata no peito; SENÃO, bata no ombro do
colega" (todos batem nos dois lugares, claro).
5-15 min
Apresentação do Desafio: "Vamos construir um robô que decide: biscoito ou cenoura?"
Mostre exemplos de anos anteriores (vídeos curtos de 30s).
15-30 min
Planejamento em Grupos de 3: Cada grupo recebe a ficha. Decidem qual será a
condição (ex: luz acesa vs apagada, cartão vermelho vs azul, palma vs assobio). Desenham o robô.
30-45 min
Construção do Protótipo (Parte Estrutural): Montam a caixa, colam olhos, antenas.
NADA DE PROGRAMAR AINDA. Só a carcaça.
45-50 min
Compartilhamento das Condições: Cada grupo apresenta sua condição para a turma.
Votação da condição mais criativa (vale um ponto extra).
♿ Adaptações e Inclusão
- Def. Motora: Grupos podem ter um "montador" e um "programador". Alunos com dificuldade motora podem ser os que decidem a condição (oralmente).
- TDAH: A ficha de projeto deve ter espaços grandes e imagens grandes (biscoito, cenoura).
🎯 Critério Operacional
- SE-CondicaoProjeto-19: Grupo escolhe e registra uma condição clara para o robô decidir. (Ficha preenchida com algo como "SE cartão vermelho" ou "SE fizer sol").
🎯 Objetivos Operacionais
- Programar o robô usando cartões SE/ENTÃO/SENÃO (teste de mesa antes da execução).
- Executar o robô no grid em formato "Y" (um caminho que se divide em dois).
- Verificar se a decisão corresponde à condição aplicada.
📚 Conteúdo Programático
Teste de mesa (simulação). Execução física do algoritmo. Bifurcação condicional.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02MA01 – Localização e movimentação em malha.
- EF02LP10 – Produção de instruções escritas.
- EF02CO04 – Estruturas condicionais.
- EF02CO11 – Executar um algoritmo físico e verificar o resultado.
🧰 Materiais
Robôs de caixa da semana anterior
Cartões grandes SE, ENTÃO, SENÃO
Grid no chão em formato de "Y" (caminho
central que se divide)
Marcadores: biscoito real (ou desenho) e
cenoura real (ou desenho)
Folhas de "Teste de Mesa" (tabela para
simular antes de andar)
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto
0-5 min
Ritual "SE o robô acertar, ENTÃO bip; SENÃO, reinicia."
5-15 min
Teste de Mesa: Grupo preenche a folha: "Se a condição for verdadeira, o robô vai
para ______; se for falsa, vai para ______." Professor verifica antes da execução.
15-35 min
Execução no Grid em Y: Um grupo por vez. Um aluno aplica a condição (ex: mostra
cartão vermelho). O robô (outro aluno) anda até a bifurcação e decide o caminho conforme programado.
Se errar, o grupo faz "debug" ali na hora (troca cartões e tenta de novo).
35-45 min
Reflexão em Duplas: Cada dupla escreve uma frase: "O que aprendemos programando o
robô?" (Ex: "Que o robô só faz o que a gente programa" / "Que se a condição não estiver clara, ele
erra").
45-50 min
Certificado de Protótipo Funcional: Cada grupo ganha um selo "Robô Decisor – Versão
Beta (alguns bugs podem ocorrer)". Encerrar com dança: SE acertou → dança do robô; SENÃO → dança do
robô desengonçado.
♿ Adaptações e Inclusão
- TEA: Permita que o aluno-robô use fones de ouvido para abafar o barulho da torcida.
- Def. Auditiva: Use uma condição visual (luz ou cartão) em vez de som.
🎯 Critério Operacional
- SE-ExecucaoY-24: O robô vai para o caminho correto de acordo com a condição aplicada. (Acerta em 2 de 3 tentativas).
🎯 Objetivos Operacionais
- Escrever duas regras SE/ENTÃO/SENÃO diferentes para o mesmo percurso.
- Executar condicionais em sequência (uma depois da outra).
- Registrar em vídeo a explicação do robô para posterior análise dos erros (debug emocional).
📚 Conteúdo Programático
Combinação de estruturas condicionais. Execução sequencial de regras. Autoria e comunicação.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02MA11 – Padrões e regularidades.
- EF02LP10 – Produção de instruções orais.
- EF02CO12 – Combinar múltiplas estruturas condicionais em um algoritmo.
🧰 Materiais
Mesmos robôs + cartões extras
Boneco de pelúcia (para a primeira
condição)
Tapete ou cartolina com áreas coloridas
(vermelho, azul, amarelo)
Celular do professor para
gravação
Placas de "CUT!" (para interromper o
vídeo e rir dos erros)
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto
0-5 min
Ritual "SE você é mestre, ENTÃO faça três bips; SENÃO, faça dois."
5-20 min
Desafio das Duas Condições: No grid, dois obstáculos: um boneco (cumprimentar) e um
chão vermelho (parar). Grupo escreve as duas regras em cartões separados. Ex: Regra 1: SE boneco →
ENTÃO cumprimente; SENÃO ande. Regra 2: SE chão vermelho → ENTÃO pare; SENÃO ande.
20-35 min
Teste e Vídeo: Cada grupo executa o percurso enquanto professor filma. Depois
assistem juntos e marcam os erros (debug emocional com muitas risadas).
35-45 min
Registro Escrito: Cada aluno desenha o percurso e escreve as duas regras usando
setas e palavras.
45-50 min
Prêmio "Robô Poliglota": Grupo que acertar as duas condições primeiro ganha adesivo
dourado. Grito: "SE duas condições, ENTÃO duas alegrias!"
♿ Adaptações e Inclusão
- Dislexia: As regras podem ser apenas desenhos (boneco → aperto de mão; chão vermelho → pé parado).
- TDAH: Grave vídeos curtos (máx 30s por grupo) com timer na tela para manter o foco.
🎯 Critério Operacional
- SE-DuasCond-25: Grupo escreve duas regras SE/ENTÃO/SENÃO diferentes para o mesmo percurso. (Ambas as regras coerentes e o robô as executa em sequência).
🎯 Objetivos Operacionais
- Apresentar o robô para uma plateia (outra turma ou bichos de pelúcia).
- Explicar a condição escolhida e demonstrar o funcionamento do algoritmo.
- Votar no SENÃO mais criativo e receber o certificado de programador.
📚 Conteúdo Programático
Apresentação oral de um projeto. Comunicação de ideias técnicas para leigos. Autoavaliação e celebração.
📋 Habilidades BNCC e RCP-PR
- EF02LP10 – Produção de instruções orais.
- EF02CO13 – Comunicar o funcionamento de um algoritmo para outras pessoas.
🧰 Materiais
Robôs finalizados
Cartazes com o nome do robô e a condição
escolhida
Adesivos para votação (cada criança
visitante recebe 3 adesivos)
Certificados impressos em papel mais
grosso
Caixa de som para a dança final
Plateia: outra turma do 1º ano ou bichos de
pelúcia (se não houver outra turma disponível)
⏱️ Detalhamento Minuto a Minuto
0-10 min
Arrumação da Feira: Cada grupo posiciona seu robô, coloca o cartaz e ensaia a
explicação (30 segundos por grupo).
10-35 min
Feira Aberta: As crianças da outra turma (ou os pelúcias) circulam. Cada grupo
apresenta: "Nosso robô se chama X. Ele decide entre biscoito e cenoura. SE mostrarmos cartão
vermelho, ENTÃO ele vai para o biscoito; SENÃO, vai para a cenoura. Quer ver?" Demonstram.
35-45 min
Votação: Cada visitante cola um adesivo no cartaz do robô que teve o SENÃO mais
criativo. Professor conta e anuncia o vencedor (mas todos ganham certificado).
45-50 min
Dança Final Condicional: SE música tocar → dancem; SENÃO → congelem. Tocar e parar
várias vezes. Finalizar com grito geral: "SE programamos, ENTÃO aprendemos! SENÃO, programamos de
novo!" + muitos bips.
♿ Adaptações e Inclusão
- Crianças com fala reduzida: Podem explicar usando prancha de comunicação (setas + figuras) ou um colega de grupo ajuda.
- Hipersensibilidade auditiva: Na dança final, use música em volume baixo ou ofereça fones de ouvido.
🎯 Critério Final (Avaliação do Bimestre - Rubrica)
- 🔩 Enferrujado: Participa da feira, mostra o robô, mas precisa de ajuda para explicar a condição.
- 🔩 Apertado: Explica a condição sozinho, executa corretamente, mas trava em uma pergunta inesperada.
- 🔩 De Ouro: Explica, executa, responde perguntas e ainda sugere uma melhoria para o robô.
🎲 JOGO DO BIMESTRE
Decisor Robótico – "Cenoura ou Biscoito?"
Monte seu robô decisor e veja se ele escolhe o caminho certo!
🤖 Seu Robô
🤖
Aguardando decisão...
⚙️ Programe a Regra
SE Vermelho →
SE Azul →
Clique em um cartão para ativar a condição e veja o robô decidir.
🏆 CERTIFICADO DE PROGRAMAÇÃO CONDICIONAL – NÍVEL 1
"Edição Final e Irreverente"
🤖 CERTIFICADO ROBÔMESTRES
Certificamos que
[NOME DO ALUNO]
concluiu com êxito o 2º ANO – ROBÓTICA EDUCACIONAL
Dominando os conceitos de:
🔁 SE → ENTÃO → SENÃO
📦 DECISÃO BINÁRIA
🐛 DEPURAÇÃO
🤖 PROJETO AUTORAL (Robô Decisor)
RobôMestres do Paraná • 2026
"SE você pensou, ENTÃO você programou. SENÃO, programe de novo, seu preguiçoso."
🔧 Ass: Robô Zé 3.0
Visualização ao selecionar aluno
Cadastro de Alunos
📋 Lista de Programadores 0
Dica de impressão: Os certificados serão gerados em uma nova janela com layout otimizado para
A4 (3x2 = 6 certificados por folha). As cores serão preservadas na impressão. Utilize papel sulfite A4 e
configure para "Colorido" e "Margens padrão".
🏁 FECHAMENTO DO BIMESTRE
Orientações para Adaptações e Inclusão
♿ Adaptações e Inclusão (com exemplos práticos e bem hilários)
A regra de ouro da inclusão é: todo mundo programa, cada um do seu jeito. O importante é que ninguém fique de fora da farra.
1. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
- Ambiente: Um cantinho da sala com almofadas e fones de ouvido, o "Espaço de Depuração Emocional". Se o barulho da turma for demais, o aluno pode ir para lá e participar de longe.
- Instruções: Use cartões de comunicação visual (ex: SE → ENTÃO → SENÃO em cores e texturas). Em vez de apitos, use um sininho suave ou luzes coloridas.
- Exemplo Prático: Na Atividade da Fila do Lanche (Semana 4), em vez de usar a fila real (caótica), crie uma fila com fantoches. O aluno pode ser o "gerente" que coloca os fantoches na ordem.
2. Para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH)
- Tempo: Use timers visuais gigantes e divida cada bloco de 50 min em miniblocos de 5-10 min. A cada bloco concluído, um "ponto de energia" (adesivo).
- Estrutura: Atividades de curta duração com mudanças frequentes de posição (em pé, sentado, no chão). Segure o máximo de informações verbais, use cartões.
- Exemplo Prático: No Desafio do Tesouro (Semana 1), em vez de um grid 4x4, use um grid 3x3 e permita que o aluno mova o robô com um "controle remoto" (um controle velho de TV) para canalizar a energia.
3. Para alunos com Deficiência Física (locomoção)
- Papel: O aluno pode ser o "programador" permanente, ditando os comandos ou usando uma prancha de comunicação com setas grandes.
- Grid: Use um grid de mesa em vez do grid no chão, com miniaturas de robôs e tesouros.
- Exemplo Prático: Na Construção do Tabuleiro (Semana 5), o aluno pode ser o "documentarista" que desenha e escreve as regras, enquanto seus colegas colam e pintam.
4. Para alunos com Deficiência Intelectual
- Simplificação: Reduza as opções. Em vez de 4 comandos (F, E, D, T), use 2 (F e T). Em vez de SE/ENTÃO/SENÃO, use SE/ENTÃO.
- Repetição: Repita as atividades ao longo das semanas, mas com temas diferentes (animais, super-heróis). Use objetos concretos (ex: uma maçã e uma banana).
- Exemplo Prático: No Projeto Robô Decisor (Semanas 7-9), o aluno pode ter um robô pré-programado. Ele só precisa apertar um botão (grande e colorido) para ativar a condição "biscoito" ou "cenoura".
📊 RUBRICA DE AVALIAÇÃO (O Julgamento Final)
| 🔩 De Ouro (Mestre) | Critério | 🔩 Enferrujado (Iniciante) | 🔩 Apertado (Em Progresso) |
|---|---|---|---|
| Cria exemplos novos e explica para os colegas com entusiasmo. | Compreensão do SE → ENTÃO | Compreende com ajuda de cartões e exemplos concretos. | Executa SE → ENTÃO sozinho em contextos familiares. |
| Usa SENÃO em situações novas (desenhos, histórias, desafios). | Uso do SENÃO | Confunde SENÃO com ENTÃO às vezes, mas melhora com dicas. | Usa SENÃO corretamente em jogos e situações simples. |
| Identifica e corrige erros no algoritmo, explicando o motivo. | Depuração (Achar e corrigir erros) | Precisa de ajuda para identificar que algo deu errado. | Identifica que algo deu errado, mas precisa de ajuda para corrigir. |
| Lidera ou ajuda os colegas espontaneamente. | Trabalho Colaborativo | Participa com estímulo (precisa de convite explícito). | Participa ativamente na maioria das atividades em grupo. |
| Explica, demonstra, responde perguntas e sugere melhorias. | Comunicação do Projeto | Mostra o robô, mas precisa de ajuda para explicar a lógica. | Explica a lógica do robô, mas trava com perguntas inesperadas. |
Observação: Ninguém fica com "Enferrujado" se mostrou esforço. A ideia é celebrar o progresso. Se a criança se divertiu e aprendeu uma coisa nova, ela já é 🔩 de Ouro no coração do professor.
📚 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (ABNT – Para quem gosta de mostrar que estuda)
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Computação – Complemento à
BNCC. Brasília: MEC, 2022. Disponível em:
<https://www.gov.br/mec/pt-br/escolas-conectadas/BNCCComputaoCompletodiagramado.pdf>. Acesso em: [data
de hoje].
BRASIL. Conselho Nacional de Educação (CNE). Parecer CNE/CEB nº 2/2022. Normas sobre Computação na
Educação Básica – Complemento à BNCC. Brasília: CNE, 2022.
PAPERT, Seymour. Logo: Computadores e Educação. Tradução de José Armando Valente. São Paulo:
Brasiliense, 1985. (Original publicado em 1980).
PAPERT, Seymour. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Tradução
de Sandra Costa. Porto Alegre: Artmed, 2008.
PAPERT, Seymour; HAREL, Idit. Constructionism. Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation,
1991.
BELL, Tim; WITTEN, Ian H.; FELLOWS, Mike. Computer Science Unplugged: Ensinando Ciência da Computação
sem o uso do Computador. Tradução de Luciano Porto Barreto. São Paulo: Livraria da Física,
2011.
WING, Jeannette M. Computational Thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33-35,
2006.
Bip-bip! Fim do 1º bimestre turbinado. Agora vai. 🤖💥