📢 TEXTO DE ABERTURA: O MANIFESTO DA REVOLUÇÃO
ATTENTION, ZUMBIS DIGITAIS! 🧟♂️
Esqueçam o que acham que sabem sobre a internet. Esqueçam o feed. Esqueçam o like. Esqueçam a dopamina barata que vocês recebem cada vez que um coraçãozinho vermelho aparece na tela.
Vocês acham que são LIVRES? Que escolhem o que veem? Que são DONOS dos próprios dados? Que são donos de alguma coisa, aliás?
HAHAHAHAHAHA.
Não, meus caros. Vocês são produtos. São matéria-prima. São gado digital sendo ordenhado por meia dúzia de bilionários que vocês ajudaram a enriquecer enquanto rolavam a tela sem fim.
Mas calma. Não é o fim do mundo.
É o COMEÇO.
Este ano, vocês não vão "estudar" tecnologia vocês vão DESMONTAR a Matrix. Vão descobrir como o algoritmo te transformou em um zumbi. Vão entender que seus dados valem mais do que o rim que vocês venderiam por um iPhone novo. Vão construir CASTELOS DIGITAIS com suas próprias mãos (e muito teclado). E, no final, vão CRIAR o mundo digital que vocês querem ver não o que foi vendido para vocês.
Vão passar de produto a produtor. De consumidor a criador. De zumbi a arquiteto.
MAPEAMENTO COMPLETO DE HABILIDADES BNCC E RCP-PR POR BIMESTRE
BIMESTRE 1: "CODANDO O FUTURO" A Construção do Castelo Digital
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais. | Análise de estruturas HTML como representação de dados |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em diferentes meios de comunicação, identificando inadequações que possam induzir a erros de interpretação. | Visualização de dados com CSS e organização de informações |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares, inequações e sistemas, com ou sem apoio de tecnologias digitais. | Lógica de programação com JavaScript |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos para descrever fenômenos e situações do cotidiano, utilizando funções e equações, com ou sem apoio de tecnologias digitais. | Modelagem de comportamentos com funções JS |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas que envolvem funções polinomiais de 1º e 2º graus, com ou sem apoio de tecnologias digitais. | Arrays e manipulação de dados |
| EM13MAT304 | Analisar e construir modelos matemáticos para descrever fenômenos e situações do cotidiano, utilizando funções, equações e inequações, com ou sem apoio de tecnologias digitais. | Criação de funções reutilizáveis |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos na compreensão e resolução de problemas de outras áreas do conhecimento, com ou sem apoio de tecnologias digitais. | Projeto integrador aplicação dos conceitos |
| EM13MAT402 | Utilizar o raciocínio lógico e a linguagem matemática para compreender e resolver problemas de outras áreas do conhecimento. | Debug e resolução de problemas lógicos |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias matemáticas de forma clara, precisa e contextualizada, utilizando diferentes linguagens e representações. | Apresentação do projeto final |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar o contexto de produção, circulação e recepção de textos, considerando as diferentes linguagens, mídias e suportes. | Criação de conteúdo para sites |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre as partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade do texto. | Estruturação de documentos HTML |
| EM13LP04 | Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguísticos e multissemióticos em diferentes textos. | Uso de CSS e recursos expressivos |
| EM13LP05 | Produzir textos de diferentes gêneros, considerando a adequação ao contexto de produção e circulação. | Produção de conteúdo para projetos |
| EM13LP06 | Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguísticos e multissemióticos. | Análise de textos multimodais |
| EM13LP07 | Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador | Produção de textos críticos |
| EM13LP08 | Produzir textos de diferentes gêneros, com adequação ao contexto de produção e circulação | Criação de conteúdo para campanhas |
| EM13LP09 | Produzir textos de diferentes gêneros, com adequação ao contexto de produção e circulação | Projeto integrador produção textual |
| EM13LP10 | Revisar e editar textos produzidos, considerando a adequação ao contexto | Revisão e edição de projetos |
| EM13LP11 | Apresentar e defender pontos de vista em situações de debate | Pitch e apresentação final |
Computação (Complemento à BNCC Resolução CNE/CEB nº 1/2022)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO01 | Explorar e construir a solução de problemas por meio da reutilização de partes de soluções existentes | Reutilização de tags e estruturas |
| EM13CO02 | Construir soluções computacionais para problemas do cotidiano, de forma autônoma e colaborativa, utilizando linguagens de programação | Projetos práticos com JS |
| EM13CO03 | Utilizar diferentes ferramentas e ambientes de programação para construir soluções | Uso de VS Code, navegadores, DevTools |
| EM13CO04 | Reconhecer e aplicar os princípios da abstração, decomposição, reconhecimento de padrões e algoritmos na resolução de problemas | Os 4 Pilares do PC aplicados |
| EM13CO05 | Utilizar recursos computacionais de forma crítica e criativa | Desenvolvimento de projetos criativos |
| EM13CO06 | Compreender e utilizar variáveis, constantes, operadores, estruturas condicionais e de repetição, funções e eventos | JS completo |
| EM13CO07 | Planejar e executar projetos de desenvolvimento de software | Projeto integrador |
| EM13CO08 | Comunicar e compartilhar soluções computacionais | Apresentação final |
| EM13CO09 | Refletir sobre o processo de construção de soluções computacionais | Autoavaliação |
BIMESTRE 2: "REVOLUÇÃO DOS DADOS" A Desconstrução da Matrix
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações que envolvam a variação de grandezas | Análise de algoritmos de recomendação |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas | Análise de dados coletados |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos apresentados em diferentes mídias | Economia da atenção dados de uso |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas que envolvem funções polinomiais | Modelagem de vieses algorítmicos |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos para descrever fenômenos | Modelagem da LGPD |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas que envolvem funções | Fake news e padrões de desinformação |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Projeto de conscientização |
| EM13MAT402 | Utilizar o raciocínio lógico | Cyberbullying e lógica de denúncia |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias matemáticas | Apresentação do projeto |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar o contexto de produção | Algoritmos invisíveis |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes de um texto | Dados e relações textuais |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | Economia da atenção |
| EM13LP05 | Produzir textos | Fake news produção crítica |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | LGPD e análise textual |
| EM13LP08 | Produzir textos | Netiqueta e cyberbullying |
| EM13LP09 | Produzir textos | Projeto integrador produção criativa |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Mão na massa revisão |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Grande estreia |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO23 | Analisar criticamente as experiências em comunidades virtuais | Algoritmos e bolhas |
| EM13CO24 | Identificar e reconhecer como as redes sociais interferem na saúde | Economia da atenção |
| EM13CO25 | Dialogar em ambientes virtuais com segurança | Netiqueta e cyberbullying |
| EM13CO26 | Aplicar conceitos do direito digital | LGPD e privacidade |
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CHS101 | Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas | Dados e vigilância |
| EM13CHS201 | Analisar e avaliar os impactos das tecnologias | Direitos digitais |
BIMESTRE 3: "A QUEDA DA MATRIX" Hackeando o Sistema
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações | Algoritmo do caos viés algorítmico |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas e gráficos | Dados a nova escravidão |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos | Bolhas, vieses e fake news |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas | Fábrica de dopamina modelagem |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos | Direitos digitais LGPD |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas | Bolhas modelos de recomendação |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Cyberbullying estatísticas |
| EM13MAT402 | Utilizar raciocínio lógico | Planejamento do projeto |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias | Pitch final |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar contexto de produção | Algoritmo do caos |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes | Dados relações textuais |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | Fábrica de dopamina |
| EM13LP05 | Produzir textos | Fake news identificação |
| EM13LP06 | Analisar textos multimodais | Bolhas análise crítica |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | LGPD análise textual |
| EM13LP08 | Produzir textos | Cyberbullying produção |
| EM13LP09 | Produzir textos | Planejamento do protótipo |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Mão na massa |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Grande estreia |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO23 | Analisar criticamente comunidades virtuais | Algoritmos, bolhas, cyberbullying |
| EM13CO24 | Reconhecer interferência na saúde | Fábrica de dopamina |
| EM13CO25 | Dialogar com segurança | Cyberbullying |
| EM13CO26 | Aplicar conceitos de direito digital | LGPD |
| EM13CO04 | Reconhecer e aplicar os 4 pilares | Todos os projetos |
BIMESTRE 4: "O DESPERTAR DOS CRIADORES" A Execução
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações | Planejamento do projeto |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas e gráficos | Estrutura HTML |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos | DOM interpretação de dados |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas | CSS funções e modelos |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos | JS modelos para fenômenos |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas | Eventos modelos matemáticos |
| EM13MAT304 | Analisar e construir modelos | Arrays problemas com funções |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Funções aplicação |
| EM13MAT402 | Utilizar raciocínio lógico | Debug lógica |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias | Apresentação final |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar contexto de produção | Planejamento |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes | HTML estrutura |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | CSS efeitos visuais |
| EM13LP05 | Produzir textos | JS produção de interações |
| EM13LP06 | Analisar textos multimodais | DOM textos multimodais |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | Eventos produção |
| EM13LP08 | Analisar e produzir | Arrays análise e produção |
| EM13LP09 | Produzir textos | Funções produção |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Debug revisão |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Pitch |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO07 | Planejar e executar projetos de software | Todo o bimestre |
| EM13CO03 | Utilizar ferramentas de programação | HTML, CSS, JS |
| EM13CO04 | Reconhecer e aplicar os 4 pilares | Todo o processo |
| EM13CO05 | Utilizar recursos computacionais criativamente | Projetos criativos |
| EM13CO06 | Compreender variáveis, funções e eventos | JS completo |
| EM13CO08 | Comunicar soluções computacionais | Apresentação |
| EM13CO09 | Refletir sobre o processo | Autoavaliação |
PLANO ANUAL COMPLETO 40 SEMANAS
📦 BIMESTRE 1: "CODANDO O FUTURO" A Construção do Castelo Digital
SEMANA 1 "O Universo HTML: A Estrutura do Nada"
🎯 Título: "O Universo HTML: A Estrutura do Nada" ou "Como construir um castelo com tags e sem tijolos"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Compreender o que é HTML e seu papel fundamental na construção de páginas web
- Identificar e utilizar tags estruturais:
<!DOCTYPE html>,<html>,<head>,<body> - Utilizar tags de conteúdo:
<h1>a<h6>,<p>,<ul>,<ol>,<li> - Criar uma página funcional a partir do zero
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Abstração: HTML representa uma página de forma estruturada, escondendo a complexidade do navegador
- Reconhecimento de Padrões: Identificação do padrão de abertura e fechamento de tags
📋 Atividade Principal: Construir a primeira página HTML coletiva, com títulos, parágrafos e listas de coisas proibidas (ou permitidas)
📊 Avaliação:
- Estrutura Básica (0-3): Criou o arquivo .html com
<!DOCTYPE>,<html>,<head>,<body>,<title> - Tags de Conteúdo (0-3): Usou pelo menos 3 tags diferentes de conteúdo
- Personalização (0-2): Modificou o conteúdo com criatividade
- Indentação (0-1): Código organizado e indentado
- Ajuda aos Colegas (0-1): Contribuiu com a turma
SEMANA 2 "CSS: A Maquiagem dos Deuses"
🎯 Título: "CSS: A Maquiagem dos Deuses" ou "Como transformar um monstro do Frankenstein em uma supermodelo digital"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Compreender o papel do CSS na estilização e na experiência visual
- Aplicar seletores básicos: elemento, classe e ID
- Utilizar propriedades de cor, fonte, espaçamento, borda e sombra
- Aplicar CSS nas formas inline, interno e externo
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Reconhecimento de Padrões: Identificação do padrão
seletor { propriedade: valor; } - Decomposição: Dividir a estilização em partes isoladas
📋 Atividade Principal: "Operação Tapa na Cara do Feio" cada dupla recebe uma página "feia" e precisa estilizá-la para ficar impactante
📊 Avaliação:
- Vínculo do CSS (0-2): Conseguiu vincular o arquivo
.cssao HTML - Uso de Seletores (0-3): Aplicou os 3 tipos de seletor
- Propriedades Essenciais (0-3): Usou pelo menos 5 propriedades diferentes
- Personalização Criativa (0-2): A estilização tem personalidade
SEMANA 3 "JavaScript: A Mágica Acontece"
🎯 Título: "JavaScript: A Mágica Acontece" ou "Como fazer o computador obedecer aos seus caprichos"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Compreender o papel do JS na interatividade
- Utilizar variáveis, tipos (string, number, boolean) e operadores
- Criar funções simples
- Manipular o HTML via JS (
document.getElementById().innerHTML)
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Decomposição: Gerar desculpas aleatórias = (1) criar array, (2) sortear índice, (3) exibir
- Algoritmos: Sequência lógica de passos para executar a tarefa
📋 Atividade Principal: Criar um "Gerador de Desculpas Esfarrapadas" botão que exibe uma desculpa aleatória para não fazer lição
📊 Avaliação:
- Array de Desculpas (0-2): Criou o array com pelo menos 5 desculpas
- Função Funcional (0-3): A função
gerarDesculpa()está implementada - Sorteio Aleatório (0-2): Usou
Math.random()eMath.floor() - Manipulação do DOM (0-2): Usou
document.getElementById()e.innerHTML
SEMANA 4 "DOM: O Documento que Vive"
🎯 Título: "DOM: O Documento que Vive" ou "Como ter controle remoto sobre cada pedacinho da sua página"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Entender o DOM como uma árvore que representa a página
- Usar
getElementById,querySelector,querySelectorAll - Modificar atributos, classes e estilos via JS
- Criar e remover elementos dinamicamente
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Algoritmos: Sequência para selecionar, modificar e criar elementos
- Abstração: O DOM esconde a complexidade do renderizador
📋 Atividade Principal: "Caça ao Elemento" desafio de selecionar e modificar elementos via JS
📊 Avaliação:
- Seleção de Elementos (0-2): Usou pelo menos 2 métodos diferentes
- Manipulação de Estilos (0-2): Modificou estilos ou classes
- Criação Dinâmica (0-2): Criou elemento com
createElementeappendChild - Remoção de Elementos (0-1): Removeu elementos
SEMANA 5 "Eventos: Quando o Usuário Toca na Tela"
🎯 Título: "Eventos: Quando o Usuário Toca na Tela" ou "Como fazer seu site reagir a tudo cliques, teclas e até respirações"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Entender eventos (
click,keydown,mouseover,mouseout) - Usar
addEventListener()(a forma moderna e recomendada) - Construir um jogo da memória completo
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Decomposição: Cada interação (virar carta, verificar par, desvirar) é uma parte do jogo
- Algoritmos: Sequência lógica para cada ação do jogador
📋 Atividade Principal: Construir um "Jogo da Memória do Caos" com emojis e eventos
📊 Avaliação:
- Uso de addEventListener (0-3): Utilizou para pelo menos 3 eventos
- Lógica do Jogo (0-3): Funciona corretamente
- Eventos de Teclado (0-1): Implementou atalho
- Feedback ao Usuário (0-1): Fornece feedback visual
BIMESTRE 2: "REVOLUÇÃO DOS DADOS" A Desconstrução da Matrix
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações que envolvam a variação de grandezas | Análise de algoritmos de recomendação |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas | Análise de dados coletados |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos apresentados em diferentes mídias | Economia da atenção dados de uso |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas que envolvem funções polinomiais | Modelagem de vieses algorítmicos |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos para descrever fenômenos | Modelagem da LGPD |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas que envolvem funções | Fake news e padrões de desinformação |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Projeto de conscientização |
| EM13MAT402 | Utilizar o raciocínio lógico | Cyberbullying e lógica de denúncia |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias matemáticas | Apresentação do projeto |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar o contexto de produção | Algoritmos invisíveis |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes de um texto | Dados e relações textuais |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | Economia da atenção |
| EM13LP05 | Produzir textos | Fake news produção crítica |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | LGPD e análise textual |
| EM13LP08 | Produzir textos | Netiqueta e cyberbullying |
| EM13LP09 | Produzir textos | Protótipo produção criativa |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Mão na massa revisão |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Grande estreia |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO23 | Analisar criticamente as experiências em comunidades virtuais | Algoritmos e bolhas |
| EM13CO24 | Identificar e reconhecer como as redes sociais interferem na saúde | Economia da atenção |
| EM13CO25 | Dialogar em ambientes virtuais com segurança | Netiqueta e cyberbullying |
| EM13CO26 | Aplicar conceitos do direito digital | LGPD e privacidade |
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CHS101 | Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas | Dados e vigilância |
| EM13CHS201 | Analisar e avaliar os impactos das tecnologias | Direitos digitais |
BIMESTRE 3: "A QUEDA DA MATRIX" Hackeando o Sistema
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações | Algoritmo do caos viés algorítmico |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas e gráficos | Dados a nova escravidão |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos | Bolhas, vieses e fake news |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas | Fábrica de dopamina modelagem |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos | Direitos digitais LGPD |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas | Bolhas modelos de recomendação |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Cyberbullying estatísticas |
| EM13MAT402 | Utilizar raciocínio lógico | Planejamento do projeto |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias | Pitch final |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar contexto de produção | Algoritmo do caos |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes | Dados relações textuais |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | Fábrica de dopamina |
| EM13LP05 | Produzir textos | Fake news identificação |
| EM13LP06 | Analisar textos multimodais | Bolhas análise crítica |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | LGPD análise textual |
| EM13LP08 | Produzir textos | Cyberbullying produção |
| EM13LP09 | Produzir textos | Planejamento do protótipo |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Mão na massa |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Grande estreia |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO23 | Analisar criticamente comunidades virtuais | Algoritmos, bolhas, cyberbullying |
| EM13CO24 | Reconhecer interferência na saúde | Fábrica de dopamina |
| EM13CO25 | Dialogar com segurança | Cyberbullying |
| EM13CO26 | Aplicar conceitos de direito digital | LGPD |
| EM13CO04 | Reconhecer e aplicar os 4 pilares | Todos os projetos |
BIMESTRE 4: "O DESPERTAR DOS CRIADORES" A Execução
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações | Planejamento do projeto |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas e gráficos | Estrutura HTML |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos | DOM interpretação de dados |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas | CSS funções e modelos |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos | JS modelos para fenômenos |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas | Eventos modelos matemáticos |
| EM13MAT304 | Analisar e construir modelos | Arrays problemas com funções |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Funções aplicação |
| EM13MAT402 | Utilizar raciocínio lógico | Debug lógica |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias | Apresentação final |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar contexto de produção | Planejamento |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes | HTML estrutura |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | CSS efeitos visuais |
| EM13LP05 | Produzir textos | JS produção de interações |
| EM13LP06 | Analisar textos multimodais | DOM textos multimodais |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | Eventos produção |
| EM13LP08 | Analisar e produzir | Arrays análise e produção |
| EM13LP09 | Produzir textos | Funções produção |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Debug revisão |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Pitch |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO07 | Planejar e executar projetos de software | Todo o bimestre |
| EM13CO03 | Utilizar ferramentas de programação | HTML, CSS, JS |
| EM13CO04 | Reconhecer e aplicar os 4 pilares | Todo o processo |
| EM13CO05 | Utilizar recursos computacionais criativamente | Projetos criativos |
| EM13CO06 | Compreender variáveis, funções e eventos | JS completo |
| EM13CO08 | Comunicar soluções computacionais | Apresentação |
| EM13CO09 | Refletir sobre o processo | Autoavaliação |
PLANO ANUAL COMPLETO 40 SEMANAS
📦 BIMESTRE 1: "CODANDO O FUTURO" A Construção do Castelo Digital
SEMANA 1 "O Universo HTML: A Estrutura do Nada"
🎯 Título: "O Universo HTML: A Estrutura do Nada" ou "Como construir um castelo com tags e sem tijolos"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Compreender o que é HTML e seu papel fundamental na construção de páginas web
- Identificar e utilizar tags estruturais:
<!DOCTYPE html>,<html>,<head>,<body> - Utilizar tags de conteúdo:
<h1>a<h6>,<p>,<ul>,<ol>,<li> - Criar uma página funcional a partir do zero
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Abstração: HTML representa uma página de forma estruturada, escondendo a complexidade do navegador
- Reconhecimento de Padrões: Identificação do padrão de abertura e fechamento de tags
📋 Atividade Principal: Construir a primeira página HTML coletiva, com títulos, parágrafos e listas de coisas proibidas (ou permitidas)
📊 Avaliação:
- Estrutura Básica (0-3): Criou o arquivo .html com
<!DOCTYPE>,<html>,<head>,<body>,<title> - Tags de Conteúdo (0-3): Usou pelo menos 3 tags diferentes de conteúdo
- Personalização (0-2): Modificou o conteúdo com criatividade
- Indentação (0-1): Código organizado e indentado
- Ajuda aos Colegas (0-1): Contribuiu com a turma
SEMANA 2 "CSS: A Maquiagem dos Deuses"
🎯 Título: "CSS: A Maquiagem dos Deuses" ou "Como transformar um monstro do Frankenstein em uma supermodelo digital"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Compreender o papel do CSS na estilização e na experiência visual
- Aplicar seletores básicos: elemento, classe e ID
- Utilizar propriedades de cor, fonte, espaçamento, borda e sombra
- Aplicar CSS nas formas inline, interno e externo
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Reconhecimento de Padrões: Identificação do padrão
seletor { propriedade: valor; } - Decomposição: Dividir a estilização em partes isoladas
📋 Atividade Principal: "Operação Tapa na Cara do Feio" cada dupla recebe uma página "feia" e precisa estilizá-la para ficar impactante
📊 Avaliação:
- Vínculo do CSS (0-2): Conseguiu vincular o arquivo
.cssao HTML - Uso de Seletores (0-3): Aplicou os 3 tipos de seletor
- Propriedades Essenciais (0-3): Usou pelo menos 5 propriedades diferentes
- Personalização Criativa (0-2): A estilização tem personalidade
SEMANA 3 "JavaScript: A Mágica Acontece"
🎯 Título: "JavaScript: A Mágica Acontece" ou "Como fazer o computador obedecer aos seus caprichos"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Compreender o papel do JS na interatividade
- Utilizar variáveis, tipos (string, number, boolean) e operadores
- Criar funções simples
- Manipular o HTML via JS (
document.getElementById().innerHTML)
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Decomposição: Gerar desculpas aleatórias = (1) criar array, (2) sortear índice, (3) exibir
- Algoritmos: Sequência lógica de passos para executar a tarefa
📋 Atividade Principal: Criar um "Gerador de Desculpas Esfarrapadas" botão que exibe uma desculpa aleatória para não fazer lição
📊 Avaliação:
- Array de Desculpas (0-2): Criou o array com pelo menos 5 desculpas
- Função Funcional (0-3): A função
gerarDesculpa()está implementada - Sorteio Aleatório (0-2): Usou
Math.random()eMath.floor() - Manipulação do DOM (0-2): Usou
document.getElementById()e.innerHTML
SEMANA 4 "DOM: O Documento que Vive"
🎯 Título: "DOM: O Documento que Vive" ou "Como ter controle remoto sobre cada pedacinho da sua página"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Entender o DOM como uma árvore que representa a página
- Usar
getElementById,querySelector,querySelectorAll - Modificar atributos, classes e estilos via JS
- Criar e remover elementos dinamicamente
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Algoritmos: Sequência para selecionar, modificar e criar elementos
- Abstração: O DOM esconde a complexidade do renderizador
📋 Atividade Principal: "Caça ao Elemento" desafio de selecionar e modificar elementos via JS
📊 Avaliação:
- Seleção de Elementos (0-2): Usou pelo menos 2 métodos diferentes
- Manipulação de Estilos (0-2): Modificou estilos ou classes
- Criação Dinâmica (0-2): Criou elemento com
createElementeappendChild - Remoção de Elementos (0-1): Removeu elementos
SEMANA 5 "Eventos: Quando o Usuário Toca na Tela"
🎯 Título: "Eventos: Quando o Usuário Toca na Tela" ou "Como fazer seu site reagir a tudo cliques, teclas e até respirações"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Entender eventos (
click,keydown,mouseover,mouseout) - Usar
addEventListener()(a forma moderna e recomendada) - Construir um jogo da memória completo
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Decomposição: Cada interação (virar carta, verificar par, desvirar) é uma parte do jogo
- Algoritmos: Sequência lógica para cada ação do jogador
📋 Atividade Principal: Construir um "Jogo da Memória do Caos" com emojis e eventos
📊 Avaliação:
- Uso de addEventListener (0-3): Utilizou para pelo menos 3 eventos
- Lógica do Jogo (0-3): Funciona corretamente
- Eventos de Teclado (0-1): Implementou atalho
- Feedback ao Usuário (0-1): Fornece feedback visual
BIMESTRE 2: "REVOLUÇÃO DOS DADOS" A Desconstrução da Matrix
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações que envolvam a variação de grandezas | Análise de algoritmos de recomendação |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas | Análise de dados coletados |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos apresentados em diferentes mídias | Economia da atenção dados de uso |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas que envolvem funções polinomiais | Modelagem de vieses algorítmicos |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos para descrever fenômenos | Modelagem da LGPD |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas que envolvem funções | Fake news e padrões de desinformação |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Projeto de conscientização |
| EM13MAT402 | Utilizar o raciocínio lógico | Cyberbullying e lógica de denúncia |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias matemáticas | Apresentação do projeto |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar o contexto de produção | Algoritmos invisíveis |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes de um texto | Dados e relações textuais |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | Economia da atenção |
| EM13LP05 | Produzir textos | Fake news produção crítica |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | LGPD e análise textual |
| EM13LP08 | Produzir textos | Netiqueta e cyberbullying |
| EM13LP09 | Produzir textos | Protótipo produção criativa |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Mão na massa revisão |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Grande estreia |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO23 | Analisar criticamente as experiências em comunidades virtuais | Algoritmos e bolhas |
| EM13CO24 | Identificar e reconhecer como as redes sociais interferem na saúde | Economia da atenção |
| EM13CO25 | Dialogar em ambientes virtuais com segurança | Netiqueta e cyberbullying |
| EM13CO26 | Aplicar conceitos do direito digital | LGPD e privacidade |
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CHS101 | Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas | Dados e vigilância |
| EM13CHS201 | Analisar e avaliar os impactos das tecnologias | Direitos digitais |
BIMESTRE 3: "A QUEDA DA MATRIX" Hackeando o Sistema
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações | Algoritmo do caos viés algorítmico |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas e gráficos | Dados a nova escravidão |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos | Bolhas, vieses e fake news |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas | Fábrica de dopamina modelagem |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos | Direitos digitais LGPD |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas | Bolhas modelos de recomendação |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Cyberbullying estatísticas |
| EM13MAT402 | Utilizar raciocínio lógico | Planejamento do projeto |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias | Pitch final |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar contexto de produção | Algoritmo do caos |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes | Dados relações textuais |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | Fábrica de dopamina |
| EM13LP05 | Produzir textos | Fake news identificação |
| EM13LP06 | Analisar textos multimodais | Bolhas análise crítica |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | LGPD análise textual |
| EM13LP08 | Produzir textos | Cyberbullying produção |
| EM13LP09 | Produzir textos | Planejamento do protótipo |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Mão na massa |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Grande estreia |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO23 | Analisar criticamente comunidades virtuais | Algoritmos, bolhas, cyberbullying |
| EM13CO24 | Reconhecer interferência na saúde | Fábrica de dopamina |
| EM13CO25 | Dialogar com segurança | Cyberbullying |
| EM13CO26 | Aplicar conceitos de direito digital | LGPD |
| EM13CO04 | Reconhecer e aplicar os 4 pilares | Todos os projetos |
BIMESTRE 4: "O DESPERTAR DOS CRIADORES" A Execução
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações | Planejamento do projeto |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas e gráficos | Estrutura HTML |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos | DOM interpretação de dados |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas | CSS funções e modelos |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos | JS modelos para fenômenos |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas | Eventos modelos matemáticos |
| EM13MAT304 | Analisar e construir modelos | Arrays problemas com funções |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Funções aplicação |
| EM13MAT402 | Utilizar raciocínio lógico | Debug lógica |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias | Apresentação final |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar contexto de produção | Planejamento |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes | HTML estrutura |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | CSS efeitos visuais |
| EM13LP05 | Produzir textos | JS produção de interações |
| EM13LP06 | Analisar textos multimodais | DOM textos multimodais |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | Eventos produção |
| EM13LP08 | Analisar e produzir | Arrays análise e produção |
| EM13LP09 | Produzir textos | Funções produção |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Debug revisão |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Pitch |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO07 | Planejar e executar projetos de software | Todo o bimestre |
| EM13CO03 | Utilizar ferramentas de programação | HTML, CSS, JS |
| EM13CO04 | Reconhecer e aplicar os 4 pilares | Todo o processo |
| EM13CO05 | Utilizar recursos computacionais criativamente | Projetos criativos |
| EM13CO06 | Compreender variáveis, funções e eventos | JS completo |
| EM13CO08 | Comunicar soluções computacionais | Apresentação |
| EM13CO09 | Refletir sobre o processo | Autoavaliação |
PLANO ANUAL COMPLETO 40 SEMANAS
📦 BIMESTRE 1: "CODANDO O FUTURO" A Construção do Castelo Digital
SEMANA 1 "O Universo HTML: A Estrutura do Nada"
🎯 Título: "O Universo HTML: A Estrutura do Nada" ou "Como construir um castelo com tags e sem tijolos"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Compreender o que é HTML e seu papel fundamental na construção de páginas web
- Identificar e utilizar tags estruturais:
<!DOCTYPE html>,<html>,<head>,<body> - Utilizar tags de conteúdo:
<h1>a<h6>,<p>,<ul>,<ol>,<li> - Criar uma página funcional a partir do zero
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Abstração: HTML representa uma página de forma estruturada, escondendo a complexidade do navegador
- Reconhecimento de Padrões: Identificação do padrão de abertura e fechamento de tags
📋 Atividade Principal: Construir a primeira página HTML coletiva, com títulos, parágrafos e listas de coisas proibidas (ou permitidas)
📊 Avaliação:
- Estrutura Básica (0-3): Criou o arquivo .html com
<!DOCTYPE>,<html>,<head>,<body>,<title> - Tags de Conteúdo (0-3): Usou pelo menos 3 tags diferentes de conteúdo
- Personalização (0-2): Modificou o conteúdo com criatividade
- Indentação (0-1): Código organizado e indentado
- Ajuda aos Colegas (0-1): Contribuiu com a turma
SEMANA 2 "CSS: A Maquiagem dos Deuses"
🎯 Título: "CSS: A Maquiagem dos Deuses" ou "Como transformar um monstro do Frankenstein em uma supermodelo digital"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Compreender o papel do CSS na estilização e na experiência visual
- Aplicar seletores básicos: elemento, classe e ID
- Utilizar propriedades de cor, fonte, espaçamento, borda e sombra
- Aplicar CSS nas formas inline, interno e externo
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Reconhecimento de Padrões: Identificação do padrão
seletor { propriedade: valor; } - Decomposição: Dividir a estilização em partes isoladas
📋 Atividade Principal: "Operação Tapa na Cara do Feio" cada dupla recebe uma página "feia" e precisa estilizá-la para ficar impactante
📊 Avaliação:
- Vínculo do CSS (0-2): Conseguiu vincular o arquivo
.cssao HTML - Uso de Seletores (0-3): Aplicou os 3 tipos de seletor
- Propriedades Essenciais (0-3): Usou pelo menos 5 propriedades diferentes
- Personalização Criativa (0-2): A estilização tem personalidade
SEMANA 3 "JavaScript: A Mágica Acontece"
🎯 Título: "JavaScript: A Mágica Acontece" ou "Como fazer o computador obedecer aos seus caprichos"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Compreender o papel do JS na interatividade
- Utilizar variáveis, tipos (string, number, boolean) e operadores
- Criar funções simples
- Manipular o HTML via JS (
document.getElementById().innerHTML)
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Decomposição: Gerar desculpas aleatórias = (1) criar array, (2) sortear índice, (3) exibir
- Algoritmos: Sequência lógica de passos para executar a tarefa
📋 Atividade Principal: Criar um "Gerador de Desculpas Esfarrapadas" botão que exibe uma desculpa aleatória para não fazer lição
📊 Avaliação:
- Array de Desculpas (0-2): Criou o array com pelo menos 5 desculpas
- Função Funcional (0-3): A função
gerarDesculpa()está implementada - Sorteio Aleatório (0-2): Usou
Math.random()eMath.floor() - Manipulação do DOM (0-2): Usou
document.getElementById()e.innerHTML
SEMANA 4 "DOM: O Documento que Vive"
🎯 Título: "DOM: O Documento que Vive" ou "Como ter controle remoto sobre cada pedacinho da sua página"
🎯 Objetivos Operacionais:
- Entender o DOM como uma árvore que representa a página
- Usar
getElementById,querySelector,querySelectorAll - Modificar atributos, classes e estilos via JS
- Criar e remover elementos dinamicamente
🧩 Pilares do Pensamento Computacional:
- Algoritmos: Sequência para selecionar, modificar e criar elementos
- Abstração: O DOM esconde a complexidade do renderizador
📋 Atividade Principal: "Caça ao Elemento" desafio de selecionar e modificar elementos via JS
📊 Avaliação:
- Seleção de Elementos (0-2): Usou pelo menos 2 métodos diferentes
- Manipulação de Estilos (0-2): Modificou estilos ou classes
- Criação Dinâmica (0-2): Criou elemento com
createElementeappendChild - Remoção de Elementos (0-1): Removeu elementos
BIMESTRE 2: "REVOLUÇÃO DOS DADOS" A Desconstrução da Matrix
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações que envolvam a variação de grandezas | Análise de algoritmos de recomendação |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas | Análise de dados coletados |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos apresentados em diferentes mídias | Economia da atenção dados de uso |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas que envolvem funções polinomiais | Modelagem de vieses algorítmicos |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos para descrever fenômenos | Modelagem da LGPD |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas que envolvem funções | Fake news e padrões de desinformação |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Projeto de conscientização |
| EM13MAT402 | Utilizar o raciocínio lógico | Cyberbullying e lógica de denúncia |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias matemáticas | Apresentação do projeto |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar o contexto de produção | Algoritmos invisíveis |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes de um texto | Dados e relações textuais |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | Economia da atenção |
| EM13LP05 | Produzir textos | Fake news produção crítica |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | LGPD e análise textual |
| EM13LP08 | Produzir textos | Netiqueta e cyberbullying |
| EM13LP09 | Produzir textos | Protótipo produção criativa |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Mão na massa revisão |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Grande estreia |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO23 | Analisar criticamente as experiências em comunidades virtuais | Algoritmos e bolhas |
| EM13CO24 | Identificar e reconhecer como as redes sociais interferem na saúde | Economia da atenção |
| EM13CO25 | Dialogar em ambientes virtuais com segurança | Netiqueta e cyberbullying |
| EM13CO26 | Aplicar conceitos do direito digital | LGPD e privacidade |
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CHS101 | Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas | Dados e vigilância |
| EM13CHS201 | Analisar e avaliar os impactos das tecnologias | Direitos digitais |
BIMESTRE 3: "A QUEDA DA MATRIX" Hackeando o Sistema
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações | Algoritmo do caos viés algorítmico |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas e gráficos | Dados a nova escravidão |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos | Bolhas, vieses e fake news |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas | Fábrica de dopamina modelagem |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos | Direitos digitais LGPD |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas | Bolhas modelos de recomendação |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Cyberbullying estatísticas |
| EM13MAT402 | Utilizar raciocínio lógico | Planejamento do projeto |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias | Pitch final |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar contexto de produção | Algoritmo do caos |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes | Dados relações textuais |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | Fábrica de dopamina |
| EM13LP05 | Produzir textos | Fake news identificação |
| EM13LP06 | Analisar textos multimodais | Bolhas análise crítica |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | LGPD análise textual |
| EM13LP08 | Produzir textos | Cyberbullying produção |
| EM13LP09 | Produzir textos | Planejamento do protótipo |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Mão na massa |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Grande estreia |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO23 | Analisar criticamente comunidades virtuais | Algoritmos, bolhas, cyberbullying |
| EM13CO24 | Reconhecer interferência na saúde | Fábrica de dopamina |
| EM13CO25 | Dialogar com segurança | Cyberbullying |
| EM13CO26 | Aplicar conceitos de direito digital | LGPD |
| EM13CO04 | Reconhecer e aplicar os 4 pilares | Todos os projetos |
BIMESTRE 4: "O DESPERTAR DOS CRIADORES" A Execução
Matemática e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13MAT101 | Interpretar criticamente situações | Planejamento do projeto |
| EM13MAT102 | Analisar tabelas e gráficos | Estrutura HTML |
| EM13MAT201 | Interpretar dados estatísticos | DOM interpretação de dados |
| EM13MAT301 | Resolver e elaborar problemas | CSS funções e modelos |
| EM13MAT302 | Construir modelos matemáticos | JS modelos para fenômenos |
| EM13MAT303 | Resolver e elaborar problemas | Eventos modelos matemáticos |
| EM13MAT304 | Analisar e construir modelos | Arrays problemas com funções |
| EM13MAT401 | Aplicar conceitos matemáticos | Funções aplicação |
| EM13MAT402 | Utilizar raciocínio lógico | Debug lógica |
| EM13MAT501 | Comunicar ideias | Apresentação final |
Linguagens e suas Tecnologias
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13LP01 | Analisar contexto de produção | Planejamento |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre partes | HTML estrutura |
| EM13LP04 | Analisar efeitos de sentido | CSS efeitos visuais |
| EM13LP05 | Produzir textos | JS produção de interações |
| EM13LP06 | Analisar textos multimodais | DOM textos multimodais |
| EM13LP07 | Analisar marcas de posicionamento | Eventos produção |
| EM13LP08 | Analisar e produzir | Arrays análise e produção |
| EM13LP09 | Produzir textos | Funções produção |
| EM13LP10 | Revisar e editar | Debug revisão |
| EM13LP11 | Apresentar e defender | Pitch |
Computação (Complemento à BNCC)
| Código | Habilidade | Aplicação no Projeto |
|---|---|---|
| EM13CO07 | Planejar e executar projetos de software | Todo o bimestre |
| EM13CO03 | Utilizar ferramentas de programação | HTML, CSS, JS |
| EM13CO04 | Reconhecer e aplicar os 4 pilares | Todo o processo |
| EM13CO05 | Utilizar recursos computacionais criativamente | Projetos criativos |
| EM13CO06 | Compreender variáveis, funções e eventos | JS completo |
| EM13CO08 | Comunicar soluções computacionais | Apresentação |
| EM13CO09 | Refletir sobre o processo | Autoavaliação |
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO COMPLETO
CRITÉRIOS GERAIS (ANUAL)
1. Participação e Engajamento (20% do total anual)
| Critério | Excelente (10) | Bom (7) | Regular (5) | Insuficiente (3) |
|---|---|---|---|---|
| Participação em Aula | Contribui ativamente em todas as atividades, debates e discussões | Contribui na maioria das atividades | Contribui ocasionalmente | Raramente ou nunca contribui |
| Trabalho em Equipe | Colaboração excelente, respeita ideias, lidera e apoia colegas | Boa colaboração, respeita ideias | Colaboração razoável, alguns conflitos | Pouca colaboração, conflitos frequentes |
| Autonomia | Trabalha de forma independente e proativa | Trabalha com alguma autonomia | Precisa de incentivo constante | Depende completamente do professor |
2. Desenvolvimento Técnico (40% do total anual)
| Critério | Excelente (10) | Bom (7) | Regular (5) | Insuficiente (3) |
|---|---|---|---|---|
| Compreensão de Conceitos | Domina HTML, CSS e JS com fluência e criatividade | Compreende bem os conceitos básicos | Compreende parcialmente | Não compreende os conceitos básicos |
| Qualidade do Código | Código limpo, indentado, comentado e semântico | Código funcional com algumas falhas | Código funcional mas desorganizado | Código não funcional ou incompreensível |
| Resolução de Problemas | Resolve problemas complexos com criatividade | Resolve problemas com alguma orientação | Resolve problemas básicos com ajuda | Não consegue resolver problemas |
3. Pensamento Computacional (20% do total anual)
| Critério | Excelente (10) | Bom (7) | Regular (5) | Insuficiente (3) |
|---|---|---|---|---|
| Aplicação dos 4 Pilares | Aplica os 4 pilares de forma criativa e eficaz | Aplica a maioria dos pilares corretamente | Aplica alguns pilares com falhas | Não aplica ou aplica incorretamente |
| Raciocínio Lógico | Demonstra raciocínio lógico avançado | Demonstra bom raciocínio lógico | Demonstra raciocínio básico | Não demonstra raciocínio lógico |
4. Projetos e Apresentações (20% do total anual)
| Critério | Excelente (10) | Bom (7) | Regular (5) | Insuficiente (3) |
|---|---|---|---|---|
| Qualidade do Projeto | Projeto funcional, criativo e bem executado | Projeto funcional e criativo | Projeto parcialmente funcional | Projeto não funcional ou incompleto |
| Apresentação | Comunicação clara, envolvente e domínio do conteúdo | Comunicação clara com algumas hesitações | Comunicação razoável com dificuldades | Comunicação confusa ou tímida |
| Reflexão e Autoavaliação | Reflexão profunda e crítica sobre o processo | Reflexão honesta mas superficial | Reflexão vaga ou genérica | Sem reflexão ou autoavaliação |
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS POR BIMESTRE
📦 BIMESTRE 1: "CODANDO O FUTURO"
Peso: 25% da nota anual
| Critério | Pontuação Máxima |
|---|---|
| Atividades Práticas (HTML) | 0-3 |
| Estrutura básica do HTML | 0-3 |
| Tags de conteúdo | 0-2 |
| Personalização | 0-1 |
| Indentação e organização | 0-1 |
| Atividades Práticas (CSS) | 0-3 |
| Vínculo do CSS | 0-2 |
| Uso de seletores | 0-3 |
| Propriedades essenciais | 0-2 |
| Personalização criativa | 0-1 |
| Atividades Práticas (JavaScript) | 0-3 |
| Array e funções | 0-3 |
| Sorteio aleatório | 0-2 |
| Manipulação do DOM | 0-2 |
| Projeto Integrador | 0-4 |
| Estrutura HTML semântica | 0-2 |
| Estilo CSS criativo | 0-2 |
| Interatividade JS | 0-3 |
| Trabalho em equipe | 0-1 |
| Apresentação Final | 0-3 |
| Clareza da apresentação | 0-2 |
| Demonstração funcional | 0-2 |
| Respostas às perguntas | 0-1 |
📦 BIMESTRE 2: "REVOLUÇÃO DOS DADOS"
Peso: 25% da nota anual
| Critério | Pontuação Máxima |
|---|---|
| Participação e Debate | 0-3 |
| Participação em discussões | 0-2 |
| Contribuições relevantes | 0-2 |
| Respeito às opiniões | 0-1 |
| Análise Crítica | 0-3 |
| Compreensão dos algoritmos | 0-2 |
| Identificação de vieses | 0-2 |
| Análise de dados e privacidade | 0-2 |
| Atividades Práticas | 0-3 |
| Jogo "Quem Manda Aqui?" | 0-2 |
| Caça aos dados | 0-2 |
| Análise de fake news | 0-2 |
| Projeto de Conscientização | 0-4 |
| Compreensão do problema | 0-2 |
| Desenvolvimento do protótipo | 0-3 |
| Apresentação do projeto | 0-2 |
| Impacto e relevância | 0-2 |
📦 BIMESTRE 3: "A QUEDA DA MATRIX"
Peso: 25% da nota anual
| Critério | Pontuação Máxima |
|---|---|
| Compreensão Crítica | 0-3 |
| Análise de algoritmos e vieses | 0-2 |
| Identificação de padrões de desinformação | 0-2 |
| Compreensão da LGPD e direitos digitais | 0-2 |
| Participação e Debate | 0-3 |
| Participação em discussões | 0-2 |
| Contribuições originais | 0-2 |
| Respeito e empatia | 0-1 |
| Atividades Práticas | 0-3 |
| Jogo do viés | 0-2 |
| Leilão de dados | 0-2 |
| Teatro do cyberbullying | 0-2 |
| Detector de fake news | 0-2 |
| Projeto Revolucionário | 0-4 |
| Planejamento e aplicação dos pilares | 0-3 |
| Desenvolvimento do protótipo | 0-3 |
| Apresentação e pitch | 0-2 |
| Reflexão sobre o processo | 0-2 |
📦 BIMESTRE 4: "O DESPERTAR DOS CRIADORES"
Peso: 25% da nota anual
| Critério | Pontuação Máxima |
|---|---|
| Planejamento e Estrutura | 0-3 |
| Escolha do desafio | 0-2 |
| Aplicação dos pilares | 0-3 |
| Plano de projeto completo | 0-3 |
| Desenvolvimento Técnico | 0-4 |
| Estrutura HTML semântica | 0-3 |
| Estilização CSS criativa e responsiva | 0-3 |
| Interatividade JS funcional | 0-3 |
| Uso de DOM, eventos, arrays e funções | 0-3 |
| Debug e Polimento | 0-3 |
| Identificação e correção de bugs | 0-3 |
| Uso de ferramentas de debug | 0-2 |
| Refatoração do código | 0-2 |
| Apresentação Final | 0-3 |
| Clareza e organização do pitch | 0-2 |
| Demonstração funcional | 0-2 |
| Respostas às perguntas | 0-1 |
| Autoavaliação e Reflexão | 0-3 |
| Reflexão sobre o aprendizado | 0-2 |
| Reconhecimento de desafios | 0-1 |
| Propostas de melhoria | 0-1 |
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO POR BIMESTRE RESUMO (0-10)
| Bimestre | Critérios | Pontuação |
|---|---|---|
| BIMESTRE 1 | Atividades Práticas (HTML/CSS/JS) | 0-6 |
| Projeto Integrador | 0-4 | |
| Apresentação Final | 0-3 | |
| TOTAL | 0-10 | |
| BIMESTRE 2 | Participação e Debate | 0-3 |
| Análise Crítica | 0-3 | |
| Atividades Práticas | 0-3 | |
| Projeto de Conscientização | 0-4 | |
| TOTAL | 0-10 | |
| BIMESTRE 3 | Compreensão Crítica | 0-3 |
| Participação e Debate | 0-3 | |
| Atividades Práticas | 0-3 | |
| Projeto Revolucionário | 0-4 | |
| TOTAL | 0-10 | |
| BIMESTRE 4 | Planejamento e Estrutura | 0-3 |
| Desenvolvimento Técnico | 0-4 | |
| Debug e Polimento | 0-3 | |
| Apresentação Final | 0-3 | |
| Autoavaliação e Reflexão | 0-3 | |
| TOTAL | 0-10 |
📢 TEXTO DE ENCERRAMENTO: O DESPERTAR
E aí, zumbis digitais. Acordaram?
Passou um ano. Quatro bimestres. 40 semanas. Centenas de linhas de código. Milhares de cliques. Bugs que fizeram vocês quererem jogar o computador pela janela. Acertos que fizeram vocês se sentirem deuses.
Vocês começaram o ano achando que a internet era um lugar mágico onde tudo era grátis e ninguém ganhava nada com a presença de vocês.
HAHAHAHA. Que inocentes.
Agora vocês sabem. Sabem que o algoritmo é um deus caprichoso que decide o que vocês veem. Sabem que seus dados valem mais que ouro. Sabem que a atenção de vocês é o produto mais valioso do mundo. Sabem que a bolha digital é real e que vocês estavam dentro dela.
Mas, mais importante: vocês sabem construir. Sabem codificar. Sabem criar. Sabem QUEBRAR a Matrix e construir algo novo. Algo que coloca pessoas no centro, não lucro. Algo que conecta, não aliena. Algo que liberta, não aprisiona.
Vocês passaram de consumidores a criadores. De produtos a produtores. De zumbis a arquitetos.
O mundo digital nunca mais será o mesmo.
E vocês nunca mais serão os mesmos.
A revolução foi codificada.
E vocês foram os programadores.
Parabéns, guerreiros digitais. 🚀
Agora, vão. Hackeiem o mundo. Criem o futuro. E lembrem-se: o código é só a ferramenta. O que importa é o que vocês criam com ele.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.
- BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 1, de 4 de outubro de 2022. Institui normas sobre Computação na Educação Básica Complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF: MEC/CNE, 2022.
- BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB nº 2, de 2025. Institui as Diretrizes Operacionais Nacionais sobre o uso de dispositivos digitais em espaços escolares e integração curricular de Educação Digital e Midiática. Brasília, DF: MEC/CNE, 2025.
- BRASIL. Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018. Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD). Brasília, DF: Presidência da República, 2018.
- PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Referencial Curricular do Paraná: Ensino Médio. Curitiba: SEED/PR, 2025.
- PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Educação Digital e Computação no Referencial Curricular do Paraná. Curitiba: SEED/PR, 2025.
- WING, Jeannette M. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33-35, 2006.
- ZUBOFF, Shoshana. A Era do Capitalismo de Vigilância. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2021.
"Vocês não são mais apenas alunos. Vocês são criadores. Cada linha de código que escreveram é uma prova de que são capazes de transformar ideias em realidade. Este é apenas o começo. O próximo ano nos espera e será ainda mais épico." 🚀